補(bǔ)課一對(duì)一還是一對(duì)二比較好?看看孩子適合哪種

　　當(dāng)孩子還在上小學(xué)的時(shí)候，他們有很多家庭作業(yè)和很大的學(xué)習(xí)壓力。除了英語(yǔ)口語(yǔ)之外，他們還有其他的問(wèn)題要考慮。兒童自我約束能力差。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班中很難找到明顯的效果。要想要有好的教學(xué)效果，主要選對(duì)適合的課程模式，對(duì)比發(fā)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)模式和一對(duì)二的課程模式都不錯(cuò)，補(bǔ)課一對(duì)一還是一對(duì)二比較好?那么選擇哪個(gè)好?

　　1、補(bǔ)課一對(duì)一還是一對(duì)二比較好?

　　補(bǔ)課一對(duì)一還是一對(duì)二比較好?主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是什么樣的，主要對(duì)照孩子語(yǔ)言水平選擇的，這里具體和大家分析一下。

　　一對(duì)一課程特點(diǎn)：一對(duì)一課程模式的教學(xué)特點(diǎn)就是針對(duì)性高，所以很多家長(zhǎng)都比較喜歡，這里需要注意的是一對(duì)一課程中要是外教課程，那么對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力的要求是比較高的。如果孩子是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，那么一對(duì)二模式的課程更適合孩子學(xué)習(xí)。

　　一對(duì)二課程特點(diǎn)：一對(duì)二主要的特點(diǎn)是兼顧針對(duì)性教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是鍛煉口語(yǔ)能力可以說(shuō)說(shuō)是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，近幾年來(lái)口語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，所以一對(duì)二課程模式成為一個(gè)核心的選擇，比如說(shuō)一對(duì)二模式課程的趣趣ABC英語(yǔ)就是一個(gè)口碑不錯(cuò)的課程。

　　2、一對(duì)二模式課程有什么優(yōu)勢(shì)?

　　對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)，每周只有一兩節(jié)課，口語(yǔ)練習(xí)的頻率太低，學(xué)習(xí)效果不明顯。如果找有純正口音的老師，那么多交流效果自然就好，如果孩子語(yǔ)言水平不是很高的話那么建議找一對(duì)二模式課程，趣趣ABC集合一對(duì)一特點(diǎn)和一對(duì)多的優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)高性價(jià)比的代表。

　　趣趣ABC課程主要的特點(diǎn)在于一對(duì)二同伴式教學(xué)，老師也是有專(zhuān)業(yè)教學(xué)資格的歐美老師，一般采取“三固定”的原則：老師固定、學(xué)伴固定、學(xué)習(xí)時(shí)間固定，這樣交流互動(dòng)的課堂中更有利于孩子發(fā)揮，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　同時(shí)引入“學(xué)科式”英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了不單調(diào)記單詞、背語(yǔ)法，而是通過(guò)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)到其他學(xué)科知識(shí)，同時(shí)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，全面提高孩子學(xué)習(xí)能力。

　　課后還有中教老師一對(duì)一教學(xué)，隨時(shí)解答疑問(wèn)，全面護(hù)航孩子的英語(yǔ)教學(xué)，有試聽(tīng)課可以去領(lǐng)取試聽(tīng)看看。