少兒英語(yǔ)哪個(gè)比較好？外教要求嚴(yán)格嗎？

　　家長(zhǎng)們現(xiàn)在選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)好不好，似乎最為關(guān)注的重點(diǎn)就是有沒有外教了，只要是有外教，也不會(huì)去注意這個(gè)機(jī)構(gòu)是不是真的適合我們。這種想法不正確。我們?cè)诿鎸?duì)少兒英語(yǔ)哪個(gè)比較好？外教要求嚴(yán)格嗎？這樣的問(wèn)題，最應(yīng)該主要的還是，這個(gè)外教的發(fā)音是不是真的正宗可靠，或者是他們的專業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)不會(huì)更加可靠。這幾點(diǎn)都能在趣趣ABC機(jī)構(gòu)上找到答案呢。

　　1.專業(yè)實(shí)力過(guò)硬

　　在趣趣ABC的各位老師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格面試篩選，才能確定的。第一個(gè)要求就是有教學(xué)的證書，有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷，盡可能了解教學(xué)任務(wù)的認(rèn)知。在這里的一對(duì)二形式教學(xué)，老師也能和孩子成為好朋友，課堂中選擇的教材也都是英語(yǔ)原教材精華，針對(duì)不同的孩子，會(huì)選擇不一樣的教學(xué)方式，但是總體內(nèi)容和孩子的實(shí)際情況和內(nèi)在需求都是相互聯(lián)系的。

　　2.口音地道

　　在這里都是純英文的沉浸式教學(xué)，在英語(yǔ)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，也是為了避免翻譯式教學(xué)的出現(xiàn)，在這種環(huán)境中，能讓孩子的母語(yǔ)思維開始展開。這里的老師雖然除了在剛進(jìn)入的時(shí)候需要考核，平時(shí)的教學(xué)中也需要進(jìn)行考核，機(jī)構(gòu)也會(huì)在孩子這里了解老師的教學(xué)情況，有沒有認(rèn)真教學(xué)，有沒有把孩子的學(xué)習(xí)放在心上，還有完善的上崗培訓(xùn)任務(wù)，機(jī)構(gòu)就是負(fù)責(zé)選擇老師，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)把這些都了解情況，這樣才能確保這個(gè)外教團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量能不能合格。

　　3.經(jīng)驗(yàn)豐富

　　不管是機(jī)構(gòu)遇到的各種孩子的學(xué)習(xí)情況，還是幫家長(zhǎng)解決各種各樣的問(wèn)題都有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在外教老師的學(xué)習(xí)上，也有自己的系統(tǒng)要求，這也是經(jīng)驗(yàn)的積累才能看到的。那么大家對(duì)于一個(gè)機(jī)構(gòu)的主要要求也就是這些。

　　我覺得一個(gè)機(jī)構(gòu)好不好，還要看孩子們的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)們的反饋，要是一個(gè)機(jī)構(gòu)這樣條件都能做到，那質(zhì)量就已經(jīng)有個(gè)保證了，結(jié)合上面的要求，這就大大保證了大家的權(quán)益。給孩子一個(gè)連貫的，一對(duì)兒的教學(xué)形式，這樣不是很好嘛？有針對(duì)性，家長(zhǎng)們要想知道更多資訊，請(qǐng)到官網(wǎng)上領(lǐng)取一下試聽課，真實(shí)嘗試之后再做決定也是可以的。