3-12歲青少兒應(yīng)該找什么樣的機構(gòu)？寶媽育兒經(jīng)驗分享！

相信大家肯定都聽說過，孩子的3-12是語言學(xué)習(xí)黃金期這樣的話，有很多早教機構(gòu)就是打的這個招牌，不過確實是科學(xué)根據(jù)的，這一點大家不用擔(dān)心，而且多種實驗表明，從小就擁有雙語能力的孩子會比沒有學(xué)第二語言的孩子有更強的學(xué)習(xí)能力，在人家交往中也表現(xiàn)得更為突出，那么家長該如何給3-12歲孩子進行第二語言教學(xué)呢？我們可以劃分成兩個層次來看。

第一階段：3-6歲，學(xué)齡前英語學(xué)習(xí)

這個時候，孩子可能連漢語都講不利索，在這個時候?qū)W英語更應(yīng)該注重興趣引導(dǎo)和預(yù)感的培養(yǎng)，如果家長本身英語水平過關(guān)的話，完全可以帶著孩子自學(xué)，不過要合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，半個小時左右就足夠了，剛開始一定不能貪心，看孩子喜歡學(xué)就拼命給他們灌輸知識，這樣反而會起到反作用，導(dǎo)致他們對學(xué)英語喪失興趣。

如果家長想要找專業(yè)的機構(gòu)來代勞，就需要重點觀察老師上課設(shè)置的教學(xué)活動是不是匹配教學(xué)目標(biāo)，是不是真正的寓教于樂，可以看看外教老師對孩子是否耐心，上課是否用心，和中教老師上課的配合是否默契以及課后老師的反饋是否及時等等，如果真的想讓孩子在這個時候就學(xué)到點知識，課后的學(xué)習(xí)就很關(guān)鍵。
 

第二階段：7-12歲

孩子從7歲就要正式開始小學(xué)生活了，首先就不得不面對校內(nèi)的課業(yè)壓力，這個時候適度給他們一些學(xué)習(xí)壓力，比如定下每個星期、每個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓孩子的英語學(xué)習(xí)更有效果，但是這個年齡段的孩子理解能力依然比較弱，填鴨式、做題目的方法還不是最適用的。，越是年紀(jì)小的孩子想要正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)，對老師水平就有更高的要求。

所以這個階段選對老師很重要，上課不僅要有內(nèi)容，更重要的是講的有趣，仍然能保證孩子對英語學(xué)習(xí)一直有熱情。家長可能看不到老師上課的全程，但通過老師布置作業(yè)的風(fēng)格，也可以觀察這個老師是不是只會布置抄寫作業(yè)，還是會布置一些稍微需要有點創(chuàng)意或者需要思考的作業(yè)。

總的來說，對不同年齡段的孩子我們要采取不同的教學(xué)方法，這一點大家首先要認可，畢竟讓一個零基礎(chǔ)孩子去啃小學(xué)教材也是很為難他們的，所以不管是采用何種教學(xué)方法，重要的是要和孩子的實際情況結(jié)合起來，我們的目的是讓孩子的英語水平有所提升，而不是為了超越別人家的孩子。