英語(yǔ)教材哪個(gè)比較好？牛津、朗文哪個(gè)好？

　　關(guān)于兒童語(yǔ)言教學(xué)，3-7歲，兒童的口語(yǔ)變得豐富，他們將進(jìn)入學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的敏感時(shí)期。為了正確地訓(xùn)練兒童閱讀，我們可以使用識(shí)字積木、識(shí)字卡或圖畫(huà)書(shū)來(lái)幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言。它不僅能增加兒童的語(yǔ)言詞匯，而且是兒童獲取外部信息、訓(xùn)練思維和想象力的重要手段。而一個(gè)好的教材也是很很重要的，那么英語(yǔ)教材哪個(gè)比較好？

　　隨著國(guó)際趨勢(shì)的日益明顯，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是只為了考試，尤其在留學(xué)生的人數(shù)上就能明顯感到。中國(guó)已經(jīng)成為世界上學(xué)生人數(shù)最多的國(guó)家。與以往留學(xué)主要集中在研究生階段相比，近年來(lái)，留學(xué)生逐漸趨于年輕化。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)要放在首位，而教材的話，可以借鑒國(guó)際英語(yǔ)教材，可以對(duì)比朗文英語(yǔ)教材、牛津教材等等國(guó)際比較知名的教材。

　　小編在教材方面也經(jīng)過(guò)多次的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)專業(yè)的機(jī)構(gòu)一般都是自己研發(fā)，對(duì)比很多照搬的教材更適合國(guó)內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，比如趣趣ABC為避免同質(zhì)化的教學(xué)，所以有自己的教研團(tuán)隊(duì)，趣趣ABC對(duì)標(biāo)CEFR(歐洲語(yǔ)言共同框架)，融入國(guó)內(nèi)新課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)國(guó)際主流教材進(jìn)行改編，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，還原了中國(guó)孩子常見(jiàn)的生活場(chǎng)景。

　　趣趣ABC除了專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，還有母語(yǔ)外加教團(tuán)隊(duì)，專門(mén)致力于打造高質(zhì)量英語(yǔ)培訓(xùn)品牌。都是選擇有TEFL/TESOL國(guó)際認(rèn)證的美國(guó)公立學(xué)校在職教師。他們不僅有純正的發(fā)音，而且有著豐富的“真正的外教”經(jīng)驗(yàn)，有著豐富有趣的優(yōu)質(zhì)教材，搭建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以很好的發(fā)揮教材的作用，通過(guò)課堂情景式教學(xué)環(huán)境的搭建，更好理解，為孩子定制適合的教學(xué)計(jì)劃。

　　課前、課后的安排也是一個(gè)亮點(diǎn)，有專業(yè)的中教老師在課后隨時(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)，“短時(shí)高頻”的虛席模式中，反復(fù)的說(shuō)、用，受到潛移默化的影響，自然會(huì)掌握，一個(gè)好的教師能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和探索的欲望。

　　大家可以去試試看。