英語(yǔ)一對(duì)一這種模式，對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)幫助大不？

　　在目前不管是線下的，還是線上的，都有著大量的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，雖說(shuō)小學(xué)里已經(jīng)有英語(yǔ)課，但實(shí)際上卻滿足不了孩子的需要，并且更多的家長(zhǎng)會(huì)選擇在孩子入學(xué)前就開(kāi)始著手英語(yǔ)方面的輔導(dǎo)。而不管是哪一種情況，這都充分的說(shuō)明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。那么，目前比較流行的網(wǎng)上英品牌中，英語(yǔ)一對(duì)一這種模式，對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)幫助大不?

　　1、這種模式怎么樣

　　目前英語(yǔ)上課的模式是非常多的，為常見(jiàn)的有一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)四或六等等，不管是什么樣的模式，總體上都是不錯(cuò)的，但是如果說(shuō)在這些模式中進(jìn)行選擇的話，那么前兩種要更強(qiáng)一些。對(duì)于其中的英語(yǔ)一對(duì)一來(lái)說(shuō)，學(xué)生全程都是老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差的情況，老師也不用擔(dān)心其它學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)習(xí)時(shí)更認(rèn)真，效率也會(huì)更高。當(dāng)然，一對(duì)二也是非常好的，它跟一對(duì)一有很大的相似之處，只是個(gè)人認(rèn)有一點(diǎn)會(huì)更占優(yōu)，那就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是需要不斷的溝通、練習(xí)的，如果有兩個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的話，那么學(xué)生間的練習(xí)，肯定會(huì)比跟老師練習(xí)更自在一點(diǎn)。

　　2、還要看老師的水平

　　有些家長(zhǎng)過(guò)度的看重上課的模式，而沒(méi)有注意到老師的水平也是相當(dāng)重要的。如果說(shuō)是國(guó)內(nèi)的老師，一般會(huì)在英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)方面比較強(qiáng)，但弱勢(shì)就在于英語(yǔ)的發(fā)音;如果是外教老師的話，那么總體上會(huì)比較國(guó)內(nèi)老師強(qiáng)，特別是口語(yǔ)層面?？赡軙?huì)有人不太看重英語(yǔ)口語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)多了，口語(yǔ)也是可以練起來(lái)的，但實(shí)際上并不能這么認(rèn)為，如果口語(yǔ)發(fā)音定型了，再想去改就會(huì)很難了。像趣趣ABC就非常注意口語(yǔ)方面的練習(xí)，選擇的外教都是英美的，這樣從頭到尾就不用再擔(dān)心孩子的發(fā)音問(wèn)題了。

　　3、課程的設(shè)置也是需要注意的

　　盡管英語(yǔ)一對(duì)一的模式是非常好的，但是終決定它效果的，還是課程了。再優(yōu)秀的老師，也是需要備課的，同樣的，線上英語(yǔ)的老師也是需要圍繞著孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，不能說(shuō)臨時(shí)性的去進(jìn)行課程的設(shè)置。而應(yīng)該是孩子報(bào)名學(xué)英語(yǔ)后，就要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的提供英語(yǔ)課程，并且在詞匯、句子、理解、應(yīng)用等各個(gè)方面都需要考慮到。