線上歐美外教英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)二培訓(xùn)哪一家好？

現(xiàn)在的孩子們對(duì)于外教肯定不會(huì)陌生，而且在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，線上歐美外教課這種全新的學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，正在悄悄成為家長(zhǎng)們給孩子學(xué)英語(yǔ)的首選，能用最簡(jiǎn)單的方式獲得最多的知識(shí)，好評(píng)非常多！而且學(xué)好英語(yǔ)不管是在學(xué)業(yè)還是工作中，都能讓孩子比其他人更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不過(guò)問(wèn)題也來(lái)了：線上歐美外教效果真的好嗎？真實(shí)的上課情況如何呢？

線上歐美外教英語(yǔ)口語(yǔ)課程有哪些明顯優(yōu)勢(shì)？

如何才能選出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的線上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)？看著四個(gè)方面！

選擇機(jī)構(gòu)之后家長(zhǎng)還能做什么？

 

線上歐美外教英語(yǔ)口語(yǔ)課程有哪些明顯優(yōu)勢(shì)？

想給孩子找英語(yǔ)班的家長(zhǎng)們肯定了解到，目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)是更注重口語(yǔ)的，應(yīng)試教學(xué)并不能讓孩子真正掌握這門(mén)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)無(wú)障礙對(duì)話才是目的，因此才會(huì)有更多人去選擇外教，就是為了模仿學(xué)習(xí)他們地道的發(fā)音和思維模式。

線上歐美外教課程就是在這種需求上產(chǎn)生的，在課堂上，孩子可以直接和來(lái)自母語(yǔ)英語(yǔ)國(guó)家的外教老師交流，跟著他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，而一名負(fù)責(zé)的外教老師，會(huì)模擬真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話情境，在這樣生動(dòng)有趣的課堂中，英語(yǔ)的實(shí)用性也大大增強(qiáng)，大部分孩子都會(huì)愿意接受這種形式的教學(xué)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，很多時(shí)候，興趣都會(huì)決定學(xué)習(xí)效果。

而且線上英語(yǔ)課程也是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試英語(yǔ)教育的顛覆，避免讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)，其實(shí)語(yǔ)言本來(lái)就應(yīng)該是豐富我們生活的工具，不管是出于哪種學(xué)習(xí)目的，學(xué)好了肯定會(huì)讓我們的生活更加方便，線上的外教課就是在喚醒孩子的這種需求，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再那么功利。

如何才能選出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的線上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)？

不同的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平肯定更是不一樣的，有好有差，因此大家在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候最好先深入了解一下，萱找不同的機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)比，小編之前就研究過(guò)市面上的在線外教課程，總結(jié)出以下這四個(gè)選班標(biāo)準(zhǔn)。

1.機(jī)構(gòu)口碑

想要了解一家機(jī)構(gòu)最直觀的判斷依據(jù)就是口碑了，一個(gè)機(jī)構(gòu)是否有一個(gè)良好的口碑不僅是綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也能看出它的教學(xué)成果如何，大家可以在網(wǎng)上搜索機(jī)構(gòu)口碑或者查看往期學(xué)員的評(píng)價(jià)，注意分辨其中有沒(méi)有混入廣告，看一些靠譜的帖子。

2.老師水平

從外教資質(zhì)上面來(lái)看包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資格證書(shū)這些，主要是看老師往期的教學(xué)評(píng)價(jià)是否是優(yōu)良的，教學(xué)觀點(diǎn)是否能得到學(xué)員或者機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，最好在當(dāng)?shù)鼐褪抢蠋煟Y格證書(shū)的話，主要是看外教老師有么有獲得國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)資格熱證，從這兩點(diǎn)基本上可以看出老師水平如何。

3.使用教材

課程教材對(duì)效果影響也是蠻大的，現(xiàn)在用的比較多的體系就是按照難度進(jìn)行等級(jí)劃分，也就是學(xué)員英語(yǔ)水平如何，就采用對(duì)應(yīng)階段的課程，針對(duì)性要強(qiáng)一些，但還有一種則是通過(guò)了解學(xué)員英語(yǔ)水平進(jìn)行教材量身定制，其中包含學(xué)員的上課時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)等在內(nèi)，有全套的課程體系會(huì)更加靠譜。

4.教學(xué)效果

如果報(bào)班沒(méi)有效果既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的，因此教學(xué)效果是衡量所報(bào)讀機(jī)構(gòu)是否物有所值的關(guān)鍵，但如何在為報(bào)班之前判斷機(jī)構(gòu)教學(xué)效果好不好呢，從兩個(gè)方面，一方面是通過(guò)機(jī)構(gòu)所提供的試聽(tīng)課判斷，另外一方面則是通過(guò)課程教材的針對(duì)性來(lái)判斷，一般來(lái)講針對(duì)性越強(qiáng)，效果則越顯著。 

選擇機(jī)構(gòu)之后家長(zhǎng)還能做什么？

當(dāng)然給孩子找好了培訓(xùn)班，并不意味著家長(zhǎng)就完全可以放手了，畢竟最緊張孩子應(yīng)該還是父母，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問(wèn)題，能幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面更上一個(gè)臺(tái)階，況且就算一開(kāi)始孩子很愿意跟著外教學(xué)英語(yǔ)，新鮮感也不一定能維持下去，某家機(jī)構(gòu)是不是真的值得長(zhǎng)期報(bào)名，也需要再進(jìn)行判斷，在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)們就可以根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：

1.孩子上課有沒(méi)有積極性

好的老師能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛是非常活潑有趣的，孩子自然就有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且只有在愉快環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有更好的效果，所以孩子上課很積極的話就能看出這家機(jī)構(gòu)的老師水平是很高的，那最終的教學(xué)質(zhì)量就更有保證，反之孩子都沒(méi)有聽(tīng)課的欲望，那培訓(xùn)肯定是不會(huì)有效果的。

2.孩子課后有沒(méi)有不懂的問(wèn)題

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只在意課堂，對(duì)課后的輔導(dǎo)也應(yīng)該關(guān)注起來(lái)，讓孩子每節(jié)課都能完全聽(tīng)懂，理解并吸收學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)并能將其實(shí)際運(yùn)用到生活中，這樣的英語(yǔ)教學(xué)才是最高效的，如果孩子在課下還是一頭霧水，這也不懂那也不懂的話，家長(zhǎng)就要看看機(jī)構(gòu)在課后有沒(méi)有進(jìn)行有效輔導(dǎo)了。

3.孩子會(huì)不會(huì)主動(dòng)要求上課

孩子主動(dòng)要求上課表示他對(duì)這家機(jī)構(gòu)的課程是認(rèn)可的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容他很感興趣并且他愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面多花一些時(shí)間，或者只是單純地喜歡外教老師，這些都是很重要的，我們從中能知道孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在什么地方，在之后的學(xué)習(xí)中可以多加入這些內(nèi)容，形成一個(gè)良好的興趣--學(xué)習(xí)--掌握的學(xué)習(xí)閉環(huán)，最終獲才能收獲到不錯(cuò)的成績(jī)。