如何提高孩子的英語口語能力？這幾點誤區(qū)別亂闖！

　　只有培養(yǎng)學(xué)生良好的口語習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，克服不必要的心理負(fù)擔(dān)，才能做好充分的準(zhǔn)備，為以后的外語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)好英語口語也有助于學(xué)生充分表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生的高度自信、責(zé)任心、開朗的個性和創(chuàng)新精神。這些心理素質(zhì)對新世紀(jì)的學(xué)生來說比知識更重要。在小學(xué)階段培養(yǎng)這些素質(zhì)對他們的一生都有意義。因此很多的家長都相當(dāng)關(guān)心孩子從小的能力培養(yǎng)，那么如何提高孩子的英語口語能力?這幾點誤區(qū)別亂闖!

　　缺乏自信，害怕受恥笑

　　缺少英語交際的氛圍

　　依賴心理的作祟

　　對孩子來說這些做好很重要! 營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、缺乏自信，害怕受恥笑

　　有些孩子太膽小，說不了英語。很多學(xué)生(大多內(nèi)向)總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，發(fā)音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕說錯，老師責(zé)備和同學(xué)嘲笑。這種恐懼往往導(dǎo)致學(xué)生的口語表達(dá)焦慮和緊張，影響其正常思維和表達(dá)流利，說話吞吞吐吐，結(jié)巴，逐漸喪失用英語表達(dá)的欲望。我擔(dān)心的原因是學(xué)生缺乏足夠的機(jī)會練習(xí)英語口語，缺乏自我意識。同時，他們對句子的對錯考慮太多，阻礙了英語口語訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

　　2、缺少英語交際的氛圍

　　歐萊特是交際教學(xué)法思想的倡導(dǎo)者，他認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生置于一個需要用目的語進(jìn)行交流的環(huán)境中。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對語言形式的恰當(dāng)性做出判斷，在語境中理解語言的形式和意義。然而，我們的學(xué)生接觸到真實的英語交流情景的機(jī)會非常有限。他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境是課堂，口語練習(xí)也僅限于書本上的機(jī)械練習(xí)，缺乏師生在思想、信息和情感上的有意義的交流。

　　3、依賴心理的作祟

　　當(dāng)學(xué)生有語言表達(dá)障礙時，有的老師總是喜歡立即幫助學(xué)生表達(dá)，這樣的行為多了，往往會使學(xué)生依賴心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以獨立完整地表達(dá)出來。學(xué)習(xí)的過程不是一朝一夕的事情，有的人會想起參照俞敏洪的《牛津大詞典》的故事，或者像李陽那樣瘋狂的到處大聲說話練習(xí)瘋狂英語。在現(xiàn)實生活中，這樣的例子很少。我們沒有足夠的時間背誦字典，在中國找人大聲說英語的日子也一去不復(fù)返了。

　　對孩子來說這些做好很重要! 營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　古代教育家孔子說:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”小學(xué)生活潑好學(xué)，不害羞。教學(xué)實踐告訴我們，在課堂上引入學(xué)生喜歡看的游戲和比賽，可以讓學(xué)生玩、動、說，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把“說英語”變成一種愉快的體驗。在活動過程中，學(xué)生主動參與并進(jìn)行簡單的語言交際，從而獲得初步的交際能力。