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輔導(dǎo)班一對(duì)一和一對(duì)二哪個(gè)好？

來源:趣趣abc在線少兒英語(yǔ) 發(fā)布時(shí)間:2022-07-13 15:24:36
    輔導(dǎo)班一對(duì)一和一對(duì)二哪個(gè)好？我覺得關(guān)鍵是看老師，而不是在于一對(duì)一還是一對(duì)二，老師如果很牛的，非常會(huì)教學(xué)，那樣他一對(duì)二都沒問題，如果老師水平一般般的或者還不夠資歷的，那樣就算一對(duì)一都沒用。
    1、一對(duì)一和一對(duì)二的區(qū)別
    一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)方式是指一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生，它的優(yōu)勢(shì)在于老師會(huì)全心全意的為一個(gè)學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加認(rèn)真，同時(shí)，有了老師的陪伴，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效。但是在正常情況下，一對(duì)一輔導(dǎo)形式的費(fèi)用會(huì)比其他補(bǔ)習(xí)方式的費(fèi)用高一些，這會(huì)讓很多家庭有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    一對(duì)二的補(bǔ)習(xí)方式是指一個(gè)老師面對(duì)兩個(gè)學(xué)生，它的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候并不會(huì)覺得孤單，有了好的學(xué)習(xí)伴侶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，同時(shí)兩個(gè)學(xué)生之間也可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，取對(duì)方之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短，比較終達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。但由于老師要面對(duì)兩個(gè)學(xué)生，有些時(shí)候老師也會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這就是補(bǔ)課一對(duì)一和一對(duì)二的區(qū)別。
    2、一對(duì)一和一對(duì)二選擇哪個(gè)
    一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，老師與學(xué)生的互動(dòng)與交流比較多，能比較容易的去引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生完全參與到學(xué)習(xí)中來;在輔導(dǎo)中，老師可以通過學(xué)生的反饋和練習(xí)及時(shí)了解到學(xué)生存在的問題，并當(dāng)場(chǎng)解決掉，這是大班輔導(dǎo)很難做到的;在輔導(dǎo)中老師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)課程的內(nèi)容和進(jìn)度做以調(diào)整，以便更適合學(xué)生的學(xué)情，這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的提升有幫助。
    一對(duì)一輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)。不管是一對(duì)一輔導(dǎo)，還是班課輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是非常關(guān)鍵的，聽課效率直接決定聽課效果，課后的練習(xí)與鞏固很重要，沒有了課后的練習(xí)，效果會(huì)大打折扣。
    3、趣趣ABC
    趣趣abc是一個(gè)典型的一對(duì)二教學(xué)模式，趣趣ABC是固定歐美老師一對(duì)二的教學(xué)模式，課程適合4-14歲兒童學(xué)習(xí)，尤其是處于啟蒙階段的學(xué)生效果很不錯(cuò)，教材是使用的《Steve and Maggie》動(dòng)畫課程，課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幫助孩子穩(wěn)步加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。價(jià)格也是在90左右，性價(jià)比超高，家長(zhǎng)口碑不錯(cuò)。

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