一對(duì)一網(wǎng)上外教都是可以滿足孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需

　　大部分家長(zhǎng)都會(huì)片面的認(rèn)為外教的質(zhì)量都是非常不錯(cuò)的，比如至少會(huì)比較學(xué)校的老師更厲害，其實(shí)這是對(duì)外教的一種誤解，不能說(shuō)都比學(xué)校老師厲害，只能說(shuō)在某些方面外教是存在優(yōu)勢(shì)的。在目前網(wǎng)上英語(yǔ)比較火的情況下，一對(duì)一網(wǎng)上外教都是可以滿足孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要嗎?

　　1、外教的優(yōu)勢(shì)

　　如果說(shuō)單論英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，那么傳統(tǒng)學(xué)校的老師會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，畢竟長(zhǎng)期從一線的教學(xué)工作，對(duì)大綱、學(xué)生的需要等方面的理解會(huì)更深。但如果說(shuō)是在說(shuō)、用等方面的話，那么學(xué)校的老師就存在著較大的不足了，很多老師的英語(yǔ)知識(shí)往往只局限于書本上的，而在這方面，外教絕對(duì)要?jiǎng)俪鰧W(xué)校老師了。一方面外教自身就是講英語(yǔ)的，天天都在使用，不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法、用法等方面的問(wèn)題，另一方面外教更易于構(gòu)造出一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，能提高孩子的理解力，并且發(fā)音也是更為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、一對(duì)一怎么樣

　　總體上而言，一對(duì)一網(wǎng)上外教的上課模式還是相當(dāng)不錯(cuò)的。特別是很多孩子還是比較缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果學(xué)生過(guò)多，那么就會(huì)存在學(xué)習(xí)注意力不集中的情況。當(dāng)只有一名老師和一名學(xué)生上課時(shí)，那么孩子往往就不敢開小差了。當(dāng)然，并不是說(shuō)一對(duì)一就絕對(duì)是好的，其在英語(yǔ)的練習(xí)上就會(huì)存在一定的不足，因此，個(gè)人也認(rèn)為如同趣趣ABC這樣的一對(duì)二會(huì)更好。因?yàn)橐皇菍W(xué)生只有兩個(gè)，相互之間不會(huì)影響，二是老師也完全可以兼顧到兩個(gè)學(xué)生，三是學(xué)生互動(dòng)效果也會(huì)更好。

　　3、還要看孩子在英語(yǔ)上的不足

　　部分家長(zhǎng)會(huì)不加考慮的就讓孩子去選擇一對(duì)一網(wǎng)上外教來(lái)上課，但實(shí)際上這很可能會(huì)存在與孩子的需要不相一致的情況。比如有的孩子更喜歡和其他的孩子一起上課，也喜歡外教老師設(shè)置的英語(yǔ)場(chǎng)景，當(dāng)只有一名學(xué)生時(shí)，這個(gè)場(chǎng)景就會(huì)顯得孤單。同時(shí)，考慮到不同孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異，家長(zhǎng)們也不能單純的從自己的角度來(lái)思考，要結(jié)合孩子的不足來(lái)進(jìn)行選擇。

　　實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有我們想象中的那么難，只要找對(duì)了老師，找到適合孩子的上課方法，抓住孩子在英語(yǔ)上的不足，就能有效提高孩子的英語(yǔ)水平。