兒童幾歲學(xué)英語(yǔ)比較合適？這2個(gè)誤區(qū)要注意！

　　兒童幾歲學(xué)英語(yǔ)比較合適？孩子多大開(kāi)始接觸第二語(yǔ)言，效果最好？會(huì)影響母語(yǔ)的學(xué)習(xí)嗎？”

　　如今，許多家長(zhǎng)希望孩子除了掌握漢語(yǔ)外，還能掌握多種語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種國(guó)際語(yǔ)言。同時(shí)，他們擔(dān)心讓孩子過(guò)早接觸第二語(yǔ)言，這會(huì)干擾他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)第二外語(yǔ)多大了？過(guò)早地接觸外語(yǔ)會(huì)影響他們的母語(yǔ)習(xí)得嗎？

　　對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們存在很多為誤區(qū)，具體有哪些我們一起看一看。

　　誤區(qū)一：過(guò)早的雙語(yǔ)/多語(yǔ)輸入會(huì)對(duì)兒童母語(yǔ)和語(yǔ)言能力的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的負(fù)面影響

　　孩子接觸第二語(yǔ)言越早越好。讓我們從一件非?，F(xiàn)實(shí)的事情開(kāi)始。語(yǔ)言學(xué)家普遍認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言有一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也就是說(shuō)，兒童學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言有一個(gè)比較容易的理想時(shí)期，有人認(rèn)為是三歲以前，有人認(rèn)為是從童年到青春期。所以這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)效果很好，當(dāng)然前提是在一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中，比如像現(xiàn)在我們普遍為孩子選擇外教課程，像在線英語(yǔ)課程中歐美外教就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，能為孩子提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

       誤區(qū)二：認(rèn)為任何老師教學(xué)都一樣，需要孩子自己努力，其實(shí)環(huán)境的還是比較大的。

　　歐美課程環(huán)境中，老師能為孩子提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子找一個(gè)適合的英語(yǔ)課程，提高學(xué)習(xí)效率。

　　還有選擇英語(yǔ)機(jī)構(gòu)需要注意的是教材，網(wǎng)上少兒英語(yǔ)教育競(jìng)賽的焦點(diǎn)是教材。家長(zhǎng)和用戶最有可能選擇網(wǎng)絡(luò)教育課程，我們看重的也是教科書的專業(yè)化程度。原教材是其中一個(gè)重要的比較。

　　國(guó)際性和專業(yè)性教材的內(nèi)容可分為兩類。一是引進(jìn)國(guó)外權(quán)威教材，二是在國(guó)外教材的基礎(chǔ)上自主研發(fā)，從而開(kāi)發(fā)出更適合中國(guó)兒童的教育模式。趣趣ABC就是第二類，專門有教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程的研發(fā)，對(duì)標(biāo)CEFR(歐洲語(yǔ)言共同框架)，融入國(guó)內(nèi)新課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)國(guó)際主流教材進(jìn)行改編，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，還原了中國(guó)孩子常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，更符合我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　想要為孩子找一個(gè)外教課程的家長(zhǎng)可以去趣趣ABC的課堂體驗(yàn)看看，符不符合選擇的標(biāo)準(zhǔn)，外教課程是免費(fèi)領(lǐng)取的趕緊試試吧。