英語(yǔ)單詞怎么拼讀？自然拼讀學(xué)習(xí)知識(shí)

　　英語(yǔ)單詞怎么拼讀?這不是一句兩句話能夠解釋清楚的，英語(yǔ)單詞拼讀叫自然拼讀Phonics，掌握自然拼讀能夠做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)，但是自然拼讀的主要作用是將英語(yǔ)的音轉(zhuǎn)換為形，是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)閱讀能力的方法，并不簡(jiǎn)單。

　　1、英語(yǔ)單詞拼讀
 

　　在英語(yǔ)國(guó)家，孩子們?cè)陂喿x啟蒙階段，一般都會(huì)學(xué) Phonics - 英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則。簡(jiǎn)單地說(shuō)，Phonics將字母及字母組合的常規(guī)讀音歸納為150條左右的讀音規(guī)則，建立了字母/字母組合(letters)與發(fā)音(sounds)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果你的孩子知道字母B發(fā)音是/b/，字母組合 tion 發(fā)音是 /shun/，他們就是會(huì)一些Phonics了。

　　Phonics能大大減少我們對(duì)死記硬背的依賴性，解決我們學(xué)單詞“讀不準(zhǔn)、記不住”的問(wèn)題，提高單詞學(xué)習(xí)效率。

　　可以說(shuō)，要把英語(yǔ)學(xué)好，而且學(xué)得有效率，Phonics是一項(xiàng)很重要的基本技能。那怎么學(xué)呢?但是自然拼讀不是隨便學(xué)的，要遵循一定的規(guī)律。

　　2、英語(yǔ)國(guó)家孩子如何學(xué)習(xí)自然拼讀
 

　　首先，和我們中國(guó)孩子學(xué)漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)國(guó)家小孩在正式學(xué)語(yǔ)言之前，已經(jīng)在生活里、閱讀中大量接觸和使用英語(yǔ)語(yǔ)言了。比如，他們知道桔子?叫orange，聽(tīng)得懂，也明白意思，只是不知道orange怎么拼寫(xiě)。

　　四五歲后，開(kāi)始啟蒙了，在幼兒園跟老師學(xué)了一些Phonics，小朋友在書(shū)里看到orange這個(gè)單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)則自己就讀出來(lái)了;而這個(gè)發(fā)音，讓他馬上明白這就是自己小時(shí)候常吃的?;Bingo，這下子就把?的發(fā)音、含義和書(shū)寫(xiě)全部聯(lián)起來(lái)了。

　　大約在幼兒園大班的時(shí)候，孩子們開(kāi)始跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics;老師會(huì)結(jié)合課本、游戲、練習(xí)，教孩子一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到簡(jiǎn)單詞匯自己讀出來(lái)的能力。

　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鞏固，看到三四個(gè)字母組成的單詞，孩子們可以張嘴就讀出來(lái)，聽(tīng)到老師念一個(gè)這樣的單詞，也可以隨手就拼寫(xiě)出來(lái)。

　　進(jìn)了小學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)1-2年的Phonics，掌握更多和更復(fù)雜的規(guī)則。上完二年級(jí)后，孩子們基本上已經(jīng)會(huì)運(yùn)用大部分Phonics規(guī)則，一般的拼讀，不會(huì)有什么障礙(約80%的英文單詞是符合 Letters-Sounds 音形對(duì)應(yīng)規(guī)律的)。

　　有必要說(shuō)明的是，學(xué)習(xí)Phonics和閱讀是同時(shí)進(jìn)行的，并不是說(shuō)先把Phonics全部學(xué)完，再開(kāi)始閱讀;也不是說(shuō)必須先做大量的聽(tīng)讀，才能開(kāi)始學(xué)Phonics;這個(gè)很好理解，如果光學(xué)規(guī)則，沒(méi)有運(yùn)用，孩子們記不住也不會(huì)用;如果不及時(shí)學(xué)拼讀規(guī)則，孩子們過(guò)單詞關(guān)會(huì)很難。

　　所以，自然拼讀學(xué)習(xí)建立在一定英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，掌握一定英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)詞匯的基礎(chǔ)上，自然拼讀的主要作用是閱讀，這是自然拼讀的意義。

　　以上，趣趣abc擁有科學(xué)完善的課程體系，遵循科學(xué)規(guī)律對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用自然拼讀法。