家長應(yīng)該怎么給孩子選擇在線少兒英語？

　　目前在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國比比皆是，但是大多是良莠不齊，真正擁有優(yōu)秀的師資，采用純正外教的在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不多見。家長在為孩子選擇在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候更應(yīng)該睜大眼睛，以免耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。

　　少兒學(xué)習(xí)英語和大齡兒童以及成人是有顯著的不同的。6歲之前的兒童仍處在心理學(xué)上的前運(yùn)算階段，也就是認(rèn)知能力是有局限性的。同時這個階段仍然為語言敏感期，所以自然的浸沒式語言習(xí)得是比較適合在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時期的孩子，而非在這個階段灌輸句型、語法和單詞，通過死記硬背的方法取得些許的知識，而錯失培養(yǎng)語音語感的佳時期。這往往是目前許多在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所進(jìn)入的誤區(qū)，同時以孩子通過記憶所獲得的點(diǎn)滴單詞和句型誤導(dǎo)家長的對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

　　英語學(xué)習(xí)不能以犧牲中文習(xí)得為代價。社會上一些高價的在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)行的英語教學(xué)有些是不可取的。少兒時期是奠定全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，英語作為自然習(xí)得不影響孩子在其他諸如認(rèn)知、情感、社交以及體能的發(fā)展。而認(rèn)知、情感和社交的發(fā)展在一定程度上要依賴語言的發(fā)展。在中國這個中文環(huán)境里，少兒的母語尚未發(fā)展成熟，完全引入英語單語學(xué)習(xí)并不明智，也不符合科學(xué)研究的規(guī)律。

　　有效的少兒英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是真實(shí)語境的互動，既然是語言的自然習(xí)得，我們不妨想想中國兒童如何學(xué)習(xí)中文的。在語言學(xué)習(xí)的開始階段有一個不可避免的沉默期，其實(shí)是兒童在傾聽和積累語言，這對孩子后期語音語感的培養(yǎng)至關(guān)重要。新的腦研究證明只有真人在真實(shí)語境中的互動交流才對少兒語言發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

　　科學(xué)的外教教學(xué)模式和科學(xué)的少兒英語教學(xué)課程與優(yōu)秀師資的配合才是成功的保證。大多數(shù)在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所聘請的外教各個國家的老師都有，發(fā)音不是純正的英語口音，所以各個在線英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的少兒英語學(xué)習(xí)差異性也是很大的。