少兒英語(yǔ)課堂一對(duì)二的效果怎么樣？資深家長(zhǎng)解讀

　　現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)的授課模式都是不一樣的，但一般情況下都是分為一對(duì)一和一對(duì)多授課模式，今天的話，我就來(lái)說(shuō)一下關(guān)于少兒英語(yǔ)課堂的一對(duì)二授課是什么樣子的，效果又好不好呢?

　　一開(kāi)始我是偏向于一對(duì)一的授課模式，覺(jué)得這樣子的學(xué)習(xí)效率會(huì)比較好。后來(lái)聽(tīng)了我孩子同學(xué)很多家長(zhǎng)的抱怨，我才知道一對(duì)一模式出現(xiàn)的問(wèn)題。一對(duì)一的話光聽(tīng)字面意思就是一位老師給一位學(xué)生進(jìn)行上課，可能對(duì)于年紀(jì)大的我們來(lái)說(shuō)，一對(duì)一上課肯定是會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效率肯定是不錯(cuò)的，但是卻沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上去想。家長(zhǎng)可以想像一下，一位只有四五歲的孩子，孤零零面對(duì)一位陌生的外教老師，語(yǔ)言不通的情況下還要聽(tīng)他上課，壓力是不是瞬間就變大了。如果是年紀(jì)大點(diǎn)的三四年級(jí)以上的孩子可能會(huì)適應(yīng)，壓力也不會(huì)很大，但是年紀(jì)小的孩子，我覺(jué)得很難適應(yīng)。

　　所以我就覺(jué)得一對(duì)二的模式可以緩解一些孩子的壓力，最起碼就是在上課的時(shí)候有個(gè)小伙伴一起分擔(dān)。那么一對(duì)四這些為什么不推薦呢，其實(shí)一對(duì)四跟一對(duì)二的話效果也差不多，但是一對(duì)四的話可能對(duì)于外教老師來(lái)說(shuō)，管理就不怎么方便，畢竟語(yǔ)言不同。

　　家長(zhǎng)的話可以思考一下我說(shuō)的這些內(nèi)容，看看少兒英語(yǔ)課堂的授課模式要怎么選才好?我是因?yàn)榻o孩子選了一家叫做趣趣ABC的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)才去思考授課模式的這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)的話也可以去聽(tīng)一下它家的試聽(tīng)課，來(lái)看一下效果。