英語(yǔ)培訓(xùn) 哪個(gè)效果更好一些？

　　隨著社會(huì)的國(guó)際化特征日益明顯，學(xué)好英語(yǔ)變得越來(lái)越重要，而市場(chǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)也有著強(qiáng)烈需求。目前，不僅中小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，許多教育機(jī)構(gòu)也將少兒英語(yǔ)培訓(xùn)作為自身的教學(xué)重點(diǎn)。家長(zhǎng)們希望自家孩子能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升，因此，關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)的選擇問(wèn)題自然也就被提上日程。英語(yǔ)培訓(xùn)，哪個(gè)效果更好一些呢?

　　傳統(tǒng)的線(xiàn)下英語(yǔ)培訓(xùn)，主要是中教授課。在少兒英語(yǔ)教學(xué)方面，常常是從學(xué)習(xí)音標(biāo)開(kāi)始的。英語(yǔ)是表音文字，學(xué)習(xí)音標(biāo)為了更好地發(fā)音，屬于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。但是這種方式較為乏味，缺少趣味性，孩子的學(xué)習(xí)效率也不高。而線(xiàn)上的英語(yǔ)培訓(xùn)，不僅上課時(shí)間地點(diǎn)靈活不受限，而且有活潑開(kāi)朗的專(zhuān)業(yè)外教來(lái)教孩子英語(yǔ)。以趣趣ABC的課程為例，提倡在孩子的發(fā)音習(xí)慣尚未養(yǎng)成的階段，教給孩子更為高效的學(xué)習(xí)方法，即自然拼讀。學(xué)習(xí)自然拼讀不僅可以發(fā)展孩子的閱讀技能，還能糾正錯(cuò)誤發(fā)音，幫助孩子更快更好地記憶詞匯的拼寫(xiě)，積累豐富的詞匯量，為口語(yǔ)的輸出奠定基礎(chǔ)。

　　英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是放在讀寫(xiě)能力之前進(jìn)行的，以聽(tīng)說(shuō)帶動(dòng)讀寫(xiě)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確打開(kāi)方式。趣趣ABC擁有3000多名來(lái)自英國(guó)、美國(guó)和加拿大的優(yōu)質(zhì)母語(yǔ)外教，純英語(yǔ)母語(yǔ)授課，能夠給孩子提供地道純正的語(yǔ)音輸入，讓孩子獲得“沉浸式”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成良好的聽(tīng)音辨音能力，通過(guò)母語(yǔ)式習(xí)得的學(xué)習(xí)過(guò)程，潛移默化地掌握優(yōu)秀的語(yǔ)言能力。另外，采用的是符合中國(guó)少兒心理特點(diǎn)的一對(duì)二同伴式教學(xué)模式，讓孩子在充分的互動(dòng)交流中，激發(fā)語(yǔ)言潛能和提高學(xué)習(xí)積極性。兩個(gè)孩子可以相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同提升。外教也是量身定制的，孩子可以自由鎖定喜愛(ài)的外教老師，綁定授課，學(xué)習(xí)穩(wěn)定性有保障。

　　優(yōu)秀的英語(yǔ)培訓(xùn)通常是以孩子為中心的課堂，外教的教學(xué)能力還體現(xiàn)在能否有效引導(dǎo)和啟發(fā)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考。這一點(diǎn)家長(zhǎng)們可以通過(guò)帶孩子親自去試聽(tīng)了解，看看孩子在課堂上的具體表現(xiàn)和做出的反應(yīng)，以便選到合適孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)課程。